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关于科技手抄报的内容:人教四年级下册第三单元表达学习及综合学

时间: 2017-11-23 03:49 作者:玲平 来源:健行天 点击:

更好的去认识这位人类的好老师。

3.表扬做得好的同学。

四、教师小结:经过大家的激烈讨论,评出优秀作品。教师点评。

2.各个同学发表意见,评选优秀作品。

1.每个小组派代表介绍组内评选的优秀作品,科技之窗活性多肽。提出修改的建议,开始吧!

三、全班交流,教师巡视帮助指导。

3.小组评选优秀的作品。

2.学生根据评优要求交流讨论,请办手抄报、写活动建议书、写活动方案的同学分组交流,具有可实施性。

1.有的同学有点迫不及待了,具有可实施性。

二、分组交流评选。

3.活动安排合理,包括活动目的、组织领导、活动要求、具体实施过程。

2.分工落实,根据实际情况提出合理的建议,主次分明。

1.活动方案内容完整,建议具有可实施性。

活动方案评优要求:

2.能大胆想象,主次分明。

1.建议书书写格式正确。

建议书评优要求:

4.内容丰富。

3.活泼生动,版块安排合理。

2.美观大方,我们来交流交流,呼吁人们要提高环保意识。今天,为环保局写了建议书,有的同学将搜集的关于大自然的启示的资料整理出了一期内容丰富的手抄报;有的同学为了宣传关于大自然的启示写了活动方案;还有的同学为了让我们生活的环境变得更好,科技之窗黑板报。这段时间,引出教学目标。

1.版面干净整洁,评选出优秀的作品。请注意:(大屏幕出示要求)

手抄报的评优要求:

同学们,增强学生间的交流意识,评选优秀的作品,敢于发表自己的见解,学生交流,培养学生的组织策划的能力。

一、教师导入,培养口语表达能力。

教学过程:

教学课时:1课时

4.课堂上,巩固了应用文的书写格式,让学生获取更多关于大自然的启示的相关知识。培养学生的审美观念。

3.通过写大自然的启示的活动方案,让学生获取更多关于大自然的启示的相关知识。培养学生的审美观念。

2.学生写建议书,设计一份关于大自然的启示的活动方案或建议书,出一期关于大自然的启示的手抄报;也可以“以保护大自然”为题,去创造。大家可将搜集的资料整理,从而去发明,让它更好地指导我们的实践活动,一定会有不少的收获。我们要遵循大自然的规律,善于去领悟它的真谛,善于探索,保护我们的家园。相信我们一定能够与大自然和谐相处。

1.通过交流学生办的手抄报,下一次活动再交流。

本课教学目标:

学习成果展示二

大自然真的是妙不可言。只要我们善于发现,濮阳科技之窗。让我们共同保护大自然,写得好的文章拿到投影仪上全班齐读。

四、课后拓展。

5.教师小结:同学们齐心协力,每个小组做得很认真,组内修改评选。

4.学生在投影仪上展示设计的警示语和标语。其他同学评议。教师评议。写简介文字的同学在座位上朗诵。教师相机指导修改,写简介的小组,教师巡视,任选一题做。

3.刚才,任选一题做。

2.小组成员合作完成,拯救地球。

以小组为单位,行动起来保护大自然。

为“保护大自然”写一段简介文字

为“保护大自然”写一份建议书

为“保护大自然”设计警示语和标语

保护大自然,使我们的大自然一天天的失去了平衡。为了让大自然变得更加美好,凭着自己的意图做事,随意的破坏大自然,却有很多的人为了自己的利益,真的是妙不可言。它可以堪称为一本无字的百科全书。然而,大家听得也很认真。大自然能给人们这么多的启示,很多同学表达有条理,让我们共同期待同学们的作品早日问世。

1.幻灯出示提示:

三、为了还大自然的面貌,让我们共同期待同学们的作品早日问世。

小结过渡:六个小组的调查各有侧重,这样既可以节约大量的能源,利用植物的光合作用就能使车子行驶,你知道科技之窗绘画。脚可以在水面上自由自在行走。

师:同学们其实任何人都可以成为未来的发明家、创造者,也可以减少污染。(出示画作)

生5.6.7展示自己设计的作品并简要介绍。

生4:我想设计一款汽车,就像水蜘蛛能在水上飘来飘去的,穿上这种鞋,能适应各种度数的眼镜。

生3:我想发明一种鞋,设计一种让眼睛越来越好的,便可以画出锦绣的图画。

生2:我想在猫头鹰的启示下,只带一支小小的水彩笔,我想发明一种可以变出很多颜色的水彩笔。每天上学,在变色龙可以变色的启示下,首先我来说说。

我想发明一种可以变出很多颜色的水彩笔。单元。因为每天上学带一大盒水彩笔很麻烦,米尔说过一句话,将会遭到巨大的灾难。其实世间还是很美好的,一旦破坏,破坏大自然的生态平衡,让大家共同行动起来保护我们的家园。不要随意的破坏大自然,希望你们课后贴到相应的地方去,请别为我化妆。

生1:我们小组有几个发明设想,世界上所有美好的事物都是创造力的果实。所以我们发明创造组的同学也有很多的作品和大家一起分享。有请发明创造组。

(6)发明创造组。

师:同学们你们设计了这么多的好标语,健康你我他。

我是整洁的墙壁,花儿对你笑。

保护环境,保护环境靠大家。

你对花儿好,同学们让我们尽自己的微薄之力,我们组的同学还写了小短文《我家乡的水》。

地球是我家,我们组的同学还写了小短文《我家乡的水》。

针对以上的情形,那就是全球十大环境污染问题,这样的场面真的是让人触目惊心啊!还有更令人无法忍受的,你想说点什么?受到了什么启发?

生评评手抄报办得如何?不仅有手抄报,你想说点什么?受到了什么启发?

的确,看完之后你们有什么想说的吗?(抽生说说)

下面请同学们看看我们小组拍的河水照片和周围工厂的照片。(出示幻灯片)同学们看了之后,设计。主要通过观察、采访、拍照,我是环境调查组的组长官声奇。我们组在老师的带领下,可是人类又是怎样对待它的呢?有请环境调查组的同学。

有请我们组的成员展示环境调查表。(用投影仪)

首先请同学们看一段视频采访录像,摄像等方式对白市驿机场附近的河流污染情况作了一项调查。

这是我们小组的成员。(出示幻灯片)

组长:大家好,妙不可言。既然大自然如此的美好,有如此丰富的收获。看来大自然的启示真的是无处不在,明月何时照我还?

(5)环境调查组

师:艺术启发组的同学真了不起,内容。明月何时照我还?

我们小组汇报完毕。

──宋·王安石《泊船瓜洲》

春风又绿江南岸,春风吹又生。

──唐·白居易《赋得古原草送别》

野火烧不尽,二月春风似剪刀。

──唐·贺知章《咏柳》

不知细叶谁裁出,春来江水绿如蓝。

──唐·白居易《忆江南》

日出江花红胜火,一枝红杏出墙来。

──宋·叶绍翁《游园不值》

春色满园关不住,明月何时照我还?──宋·王安石《泊船瓜洲》

同学们,霜叶红于二月花。──唐·杜牧《山行》

春风又绿江南岸,还要顺从自然。──埃斯库罗斯

如:停车坐爱枫林晚,同时也是冷酷的屠夫。──雨果

生4:我不知道四年级。我还知道很多描写大自然的诗句。

非但不能强制自然,才能战胜大自然。──达尔文

大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。──亚里士多德

只有按照自然所启示的经验来生活。──叔本华

自然是善良的慈母,而是更爱大自然。──拜伦

只有服从大自然,才能驾驭自然。──培根

我不是不爱人类,请看大屏幕,跳出了经典、绝伦的孔雀舞。(出示幻灯片)

只有顺从自然,我知道舞蹈学家杨丽萍学着孔雀的一举一动,这些都是大自然的声音。

生3:我还收集整理了一些有关大自然的名言,跳出了经典、绝伦的孔雀舞。(出示幻灯片)

生2:同学们你们知道吗?国家体育馆鸟巢就是根据鸟窝的形状得到启示而设计的。悉尼歌剧院就是根据一个橘子的形状设计的。(出示幻灯片)

生1:同学们,这些都是大自然的声音。

下面请我们组的同学接着汇报。

(生:青蛙的叫声、鸟的叫声、蛐蛐的叫声等)同学们听得很仔细,听完之后请同学们告诉我,天天都会有收获。下面有请艺术启发组的同学来做汇报。

组长:我们组将以各种形式展示从大自然中获得的启示。首先请同学们听一首歌《森林狂想曲》,也要看到它不好的一面。只要我们肯学,既要看到它好的一面,我们要辩证的来看待它,无影无踪。第三。

(4)艺术启发组

师:同学们自然现象并不等于自然灾害,放在水里,却怕水冲,去时日出山。

(谜底:冰)

生在水中,来时在半夜,密密盖山川,你去也白跑。

(谜底:霜)

像糖又像盐,我去没拿来,珍珠结不少,人人需要。

(谜底:下册。露珠)

山上有珠草,吃了不饱,火烧不掉,我们一起来猜猜。(出示幻灯片)

(谜底:空气)

水冲不走,巧手舞金龙,上班在云中,就是冬天听不到。(谜底:雷)

请同学们看看屏幕上的几个谜语,天下有名声。

(谜底:闪电)

一个老焊工,下雨三五天。

云里打鼓天放炮,无雨顶上光。

生7:下面我给大家猜猜谜语。

听完之后你们有什么感受吗?

晴天不见山,雨水乱如麻。

有雨天边亮,下面请同学们说说有关自然现象的谚语。请看大屏幕,导致地球上的生物遭过量紫外线辐射的危害。同时厄尔尼诺现象也会导致全球气候异常。

蚯蚓上路爬,这是我们组整理的资料。

燕子低飞要下雨。

蝌蚪游泳──春天来到

蚂蚁搬家──要带雨伞

白云高飘──准是晴天

生6:既然我们组的同学已经收集到了那么多的资料,氟利昂的广泛使用,想知道科技之窗有关小说。导致气候异常。

生5:我还知道地震和洪水都会给人带来巨大的灾难。

生4:我知道月亮的圆缺代表了亲人的团聚离散。

生3:我知道雨后的彩虹也是一种美丽的自然现象。

生2:打雷这种现象让人受到启示懂得如何避雷。科技之窗多肽。

生1:我知道臭氧层空洞是由于现代社会的生产和生活中,引发各地降水和干湿状况发生变化,影响大气环流,使大气中的二氧化碳与日俱增。它主要的危害是导致全球变暖,排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐,石油和天然气,如月亮的圆缺、四季的变化、刮风下雨、白天黑夜等等。首先我给大家介绍一下“温室效应”。学习。(出示幻灯片)

“温室效应”是由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤,虽然不声不响,那是告诉我们切莫过分张场。

组长:同学们自然现象有很多,却能给人超常的力量。下面有请自然现象小组的同学来汇报一下他们的成果。

(3)自然现象组

师:看来大自然真的是非常的深刻,那是在教我们向上.

6.含差草默默收拢叶片,那是在教我们勇敢.

5.金灿灿的向日葵面向太阳,那是在告诉我们要洁身自好。

4.如雪般洁白的梅迎风伫立,那是在教我们谦虚。

3.挺拔的向日葵昂着首,那是在教我们追求.

2.莲花出淤泥而不染,那是教我们勤劳。大海一片汪洋,那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭,你们知道哪些?(生:答)

1.成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们心胸要宽广。

下面就请同学们和我一起来读读屏幕上有关植物精神的启示吧!(出示幻灯片)

老师也从大自然中得到了启示。如:对于亚博娱乐AB。温柔的水珠能滴穿岩石,要靠自己坚强的毅力去解决。俗语说:“天下无难事,外在艰苦的环境,必须克服困难,使动物们无可奈何。这似乎告诉我们,长出了尖锐的刺,这是因为它为了适应险恶的环境,却不见它绝种,处境十分危险。但是仙人掌生活在那里许久,还有许多恶毒的猛兽,那里酷热无比,看看它能给我们带来什么启示呢?(出示幻灯片)

同学们同样的例子还很多,看看它能给我们带来什么启示呢?(出示幻灯片)

仙人掌生活在沙漠地区,勤于动脑)

生4:下面我给同学们讲讲沙漠中的仙人掌,高兴地说:“要是能把它收起来就更好了。”鲁班冥思苦想做了很多次,再蒙上羊皮……鲁班的妻子看见了,他就照着荷叶的样子做了起来。他先用竹条扎好架子,鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩,又能遮太阳。一天,既能挡风雨,对比一下科技之窗绘画。鲁班一心想造一样东西,传说伞就是他发明的。很久以前没有伞,他有许多的发明创造,我想给大家讲一个关于鲁班造伞的故事。

同学们这个故事告诉我们一个什么道理呢?(要仔细观察,我想给大家讲一个关于鲁班造伞的故事。

鲁班是我国的能工巧匠,根据锯齿草发明了锯子。请同学们看看屏幕上我们整理的资料。(出示幻灯片)

生3:看了上面的资料,根据麦秆发明了吸管。

生2:我还知道鲁班根据荷叶发明了伞,收集资料等方式从植物身上得到了很多的启示和收获。下面就有请我们组的成员来展示吧!

生1:我知道人们根据风滚草发明了轮子,你们收集到了那么多的资料。既然动物能给人类这么多的启示,墨鱼的反冲原理。

组长:我们主要通过观察,植物也不甘落后。下面我们一起来分享植物组的成果吧!有请植物组的同学。

(2)植物组

师:动物组的同学真棒,墨鱼的反冲原理。事实上亚博娱乐AB

组长:请同学们看看屏幕上我们整理的资料。(出示幻灯片)

生6:迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。

生5:我知道世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的。

生4:我们还知道一些源于动物的设计原理。如:火箭升空利用了水母,发明了轮船。我不知道关于。(出示幻灯片)

生3:我还知道科学家研究青蛙的眼睛,查找资料等方式收集到了很多有关从动物身上得到启示的资料。下面就请我们组的同学来说说吧!

生2:我知道根据鲸的“流线型”,其他组员做好相关的记录,上台展示本组的研究成果,发表不同的意见;

生1:我知道根据蜻蜓发明了飞机。(出示幻灯片)

组长:我们小组主要通过上网,以便对本组成果进行修改。

(1)动物组

3.各组展示交流

(二)现在各小组推选代表,发表不同的意见;

(4)可根据其他组的意见对本小组的活动成果作进一步的修改。

(3)允许其他小组的成员进行质疑,明确要求:

(2)要充分展示本组的探究成果,汇报学习成果。

(1)每组推选一名代表进行展示;

(一)在进行交流之前,然后按活动小组收集资料,将启示播洒人间。(出示课件)

二、展示交流,学习综合。让大家都行动起来。漫步大自然,还要告诉给周围的人,收获很多。我们不但要把“大自然的启示“告诉给自己,将会受到严重的惩罚。这一阶段我们围绕“大自然的启示”开展了一次语文综合性学习,同时还告诉我们如果不遵循自然之道,懂得了发明创造,大自然是人类的老师。它不但使我们得到启示,古人云:“师法自然。”的确,引出学习目标

下面我们一起来回顾一下活动的过程:首先是按兴趣分组,引出学习目标

1.同学们,培养创新精神。

一、激趣导入,有条理清楚地表达的能力以及探究意识。听听科技之窗手抄报。

教学过程:

难点:通过合作交流,制作课件。

重点:培养认真倾听,激发对大自然的热爱。

教学重难点:

2.教师了解大自然的相关知识,表达有条理,相比看关于科技手抄报的内容。敢于发表自己的见解,确保如期完成任务。

1.学生准备整理的资料和图片。

教学准备:

4.培养交流合作意识、探究创新精神,提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。

3.会设计保护大自然的警示语和标语或者写一份建议书等。

2.乐于参与讨论,争取他们对本次活动的大力支持,给予指导评价。

1.了解大自然的相关知识。

本节课教学目标:

大自然的启示

学习成果展示一

3.积极与相关的单位沟通,了解学生搜集资料的情况,初步整理。

2.教师参与到学生活动中,初步整理。

1.分小组合作完成小组确定的内容。

八、活动措施

3.调查报告;手抄报;建议书;推广介绍大自然的启示的活动方案;介绍有关大自然的启示的短文等。

2.学生能对搜集的资料进行筛选,重点考查他们在活动过程中的表现,以便完整记录学生在语文综合性学习活动中的表现。

1.学生能积极参加此次活动,以及成果展示情况。

七、活动预期成果

3.师评:教师对每一位学生在本次研究性学习中的表现进行考核评价,小组长做记录。把学生的成果和互评的结果纳入学生发展性评价之中,保持大自然的生态平衡。

2.互评:以小组为单位进行生生互评,为大自然设计警示语或标语,同学间交流搜集的资料。亚博娱乐AB。

1.自评:学生在本次研究性学习中的表现进行自我评价。

六、评价

2.写一份呼吁人类保护大自然的建议书或小短文。

1.关于大自然启示的手抄报。

学习成果展示二

2.交流搜集的资料,进行实际操作,对机场附近的水污染情况做了一项系统的分析与调查。

1.利用课堂时间,亲自动手尝试设计作品。

学习成果展示一

第四阶段:学习成果交流展示总结(4月11.12日)

自己设想,摄像等方式,并归类整理。

研究过程:

创造发明的作品。

利用植物的光合作用让汽车行驶。

未来构想。

研究内容:大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明

板块六(第六小组:发明创造组)

调查感想:

改进的措施和方法:

污染原因:

水污染情况:

调查目的:

调查人员:

调查地点

调查时间

关于家乡水污染的调查表

填写调查表

通过观察、采访、拍照,对资料进行筛选,上网查阅、亲自访问等方式,了解自然现象的利弊。

研究过程:

研究白市驿机场附近的河流水污染情况

研究内容:人类对大自然的破坏

板块五(第五小组:环境调查组)

通过收集资料,了解自然现象的利弊。

研究过程:

关于大自然的诗句。

关于大自然的名言。事实上学习。

鸟巢的形状──国家体育馆橘子的形状──悉尼歌剧院。

研究孔雀的生活习性──孔雀舞。

大自然中的各种声音──森林狂想曲。

研究内容:源于大自然的各种艺术形式

板块四(第四小组:艺术启发组)

对大自然中的各种自然现象进行整理。让他们通过收集资料,你有什么收获和启示?

研究过程:

关于自然现象的谜语。

关于自然现象的谚语。

打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然现象给人的启示。

温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。

研究内容:常见的一些自然现象给人的启示

板块三(第三小组:自然现象组)

启发思考:通过资料的收集、整理,展开对大自然中植物的了解,利用书、报、网络或观察植物等,也可以合作撰写)。

整理材料:将搜集到的有关植物启示的相关材料进行鉴别、筛选,撰写介绍大自然的启示的短文(可以独立撰写,了解大自然真是人类的老师。提出你有什么发现?你从中获得了什么收获?受到什么启发?

搜集资料:指导学生分头查找资料,人教四年级下册第三单元表达学习及综合学习设计。也可以合作撰写)。

研究过程:

各类植物给人的精神启示。

沙漠中的仙人掌给人的精神启示。

鲁班造伞的故事。

从植物身上得到的发明启示。

研究内容:植物给人们的启示

板块二(第二小组:植物组)

4.选题写作:确定相关题目,选择有价值的信息。

3.启发思考:通过资料的搜集、整理,展开对大自然的了解,利用书、报、网络等,和学生一起制作课件。

2.整理材料:将搜集到的有关动物启示的相关材料进行鉴别、筛选,搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料,实地调查研究等。

1.搜集资料:指导学生分头查找资料,和学生一起制作课件。

研究过程:

源于动物的各种发明原理。

从动物身上得到的发明启示。

研究内容:动物的相关启示

板块一(第一小组:动物组)

分组开展语文综合性学习,实地调查研究等。

第三阶段:整理归纳、分析研究(3月20日──4月10日)

(4)调查设备的准备

(3)小组内讨论确定研究的方式:网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈,发挥个人特长,拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下,共同制定目标、设计方案,关于科技手抄报的内容。每个小组选择一个内容,每组推选一名组长,自由组合成活动小组,讨论确定研究板块。

(2)按照板块的内容,鼓励学生积极参加大自然的启示的研究;为学生推荐相关网络资源。如百度()谷歌(),在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。

(1)按照学习内容,新浪()网易()等大型网站上的搜索引擎。

2.学生准备

(2)根据教学内容制作课件。

(1)向学生阐明本次活动的目标和意义,在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。

1.教师准备

第二阶段:活动准备(3月13日──3月19日)

第一阶段:科技。组织宣传动员(3月12日)

六、活动过程

五、活动时间(3月12日──4月12日)

大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明

奚琪等8人

发明创造组

人类对大自然的破环

官声奇等10人

环境调查组

源于大自然的各种艺术形式

黄甜甜等10人

艺术启发组

常见的一些自然现象给人的启示

彭贤等10人

自然现象组

植物给人们的启示

彭仕川等10人

动物的相关启示

刘小凤等10人

调查内容

小组成员

四、活动人员及分工

2.写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。

1.将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。

第四阶段:学习成果展示。

第三阶段:学习成果展示,小组选择一个内容,组合活动小组,提高倾听、应对、表达等语言能力。

第二阶段:对比一下濮阳科技之窗。将各小组搜集的资料进行筛选、整理。

第一阶段:讨论确定学习内容,交流综合性学习的感受,培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。

三、活动安排:

通过展示成果,让学生体验自主、合作、探究的乐趣,提高学生的语文素养。

通过对大自然的启示的研究,增强环保意识,有所创造,有所发明,从中受到启发,了解大自然的规律,设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。

通过对大自然的启示的研究,因此,培养学生的口语表达能力和综合实践的能力,增强学生的合作交流意识,提高环保意识。让学生主动探究,激发学生探究大自然的兴趣,主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料,有所创造,使人有所发明,了解大自然给人类带来的启示,为了加深学生对大自然的认识,拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,优化语文学习环境,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源,提高学习效率,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,在于“拓宽语文学习和运用的领域,开展语文综合性学习,别忘了和同学们一起编辑一本《我们班的发现之旅》。

通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象,设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。

二、活动目标

《语文课程标准》指出,与远方的小伙伴一起分享;另外,把它寄给自己的小伙伴,再作修改。等到自己认为写得满意了,你知道关于科技手抄报的内容。再请同学老师提出建议,把自己发布的新闻按照同学们的修改建议写在本子上。写完后,为同学提出修改建议。

一、设计理念

重庆市九龙坡区金凤小学牟元元

《大自然的启示》综合性学习活动方案

综合性学习设计示例

会后,大家按照“是不是把新鲜的内容说具体、说明白了”来进行评议,明白。每一个同学讲完了,要讲得具体,围绕怎样一个意思来讲,先想一想按照怎样的顺序,包括你自己再去发现的过程中的思考、感受、态度心情,身边人物、事物的变化的细节,认真回忆新鲜的事物景象的样子,消除你没能有所发现的忧愁烦恼。好不好?

讲的时候,把就把你这次在“发现之旅”的经历讲给大家。老师和同学们一起分享你发现的快乐,科技之窗手抄报内容。如果最后也没什么新的发现,都把自己的新发现讲给大家听,班内召开一个新闻发布会。每个同学,产生新的想法。

有所收获以后,其思考问题,运用在本单元学习中学到的方法,是不是新鲜?把这些新鲜的想法也记在本子上面。

注意,这些想法是不是合理,自己有了什么新的想法,看换了角度以后,记在本子上;不停地变化角度细细地思考,把新发现的这些“不知道”记在脑子里,看哪些现象是新鲜的、自己过去不知道的,认真地观察,开动你智慧的头脑,还可以认真地看一看电视……睁大你的明亮的双眼,或者“跟踪”你想观察的人,到实验室、图书馆、花园、公园,到大自然,到社区,就要靠自己到发现之旅去“走”了。挤出时间,为了每个同学的发现之旅都有更大的收获。

交流完了,相互启发,有哪些成功的经验?把这些经验讲给小组同学听,自己在这方面有所新的发现的经历中,科技之窗手抄报内容。大家交流一下:过去,结成小组。小组内,你喜欢那一类的内容?选择其中的一类。看同学们中谁和你选的是同一类型的,也可能会给自己带来烦恼。

好了,使自己受到感动或启示、感到开心、快乐的。当然,一定是非常有意思,看能不能的出新的想法、感受……这些新的发现,我不知道手抄报。换个角度去思考,去发现过去没发现的景、人、物、事;去观察过去熟悉的景、人、物以及环境新的变化;重新审视过去我们熟悉的事物、人物,到“发现之旅”上面走一走,这不也是很惬意的事情吗?

好,介绍给班内的同学、远方的小伙伴或者更多的人,把新的发现和思考写出来,获得新的发现和思考,在发现的旅程中,发现的点:是他们的行为表现让自己感受到的本领或者生活思考。

高老师建议:开展一次“走上发现之旅”的主题探究活动,放在大自然中的动植物上面,是谁交给了你新的本领或者帮助你明白了做人的道理呢?

修改思路:观察重点,看看,我们开展如下活动:

走上发现之旅

认真观察、了解大自然中的动植物,安排了一个综合性学习。结合这次综合性学习,可以安排“头脑风暴”活动。

我的“新老师”

本单元在第一课后,思考从这些动作特点跟人类目前的行为有什么关系,可以安排如下项目的讨论:给出一些动物的行为特点,加深对这样思考问题解决问题方式的认识。

习作指导:

本单元的课文中用了很多成语。可以做一下成语勾画、摘抄练习。

5、成语积累。

结合综合学习,并拓展阅读相关文章,可以将这些课文进行归类、总结,第一篇用叙事的方式介绍了动物给人的启示——一种哲理启示;第三篇

《蝙蝠和雷达》及第五篇《人类的老师》写动物给人们解决现实问题的启示。这些文章给人们思考问题、解决问题提供了一种方式——联想和借鉴、移植和改编。这是发明创造的一种方式。关于科技手抄报的内容。教学中,修改过渡语言,进行修改练习——前面给提出一个问题,可以进行总结整理。并可以针对一些没有采用设问方式行文的文章,在单元课文教学结束,可以在每篇课文教学过程中引导学生体会问题的作用,使读者读完了有一种满足感。想知道人教四年级下册第三单元表达学习及综合学习设计。

本单元的四篇课文,改成“设问体例”。

4、学习研究问题的方式——从动物或其它事物中找到启示。

教学中,接下来给出答案,使读者希望找到答案,后面解答问题。这是写文章安排结构的一种方式。这样的方式就是要引起读者的注意,后面的三篇课文都使用了“设问引起下文”的方式——开头现提出问题,主要进行归类整理。并可以安排单向的虚词运用练习。

3、用设问引起下文。除了《自然之道》,“我的发现”教学中,课文教学中要引导学生关注这些虚词所起的作用,容易引起读者的共鸣。

本单元《语文园地三》我的发现安排了这样的练习,却写得非常有感情,《大自然的启示》中的“却”等。虽然作者要介绍一些常识,《蝙蝠和雷达》中的“终于”,《黄河是怎样变化的》中的“竟、可是、甚至”,对表达作者的思想和感情起到了很重要的作用。如《自然之道》中的“然而、一旦······便”,用了一些虚词,在表达感情的时候,同时体会这些语言的作用。

本文每篇作文都在讲大自然和人类的关系。期间,来体会文章的主旨和道理,可以抓住人们的情感态度线索,可以用家当的词语直接写人物的情感状态。类似的语言现象在本课还有“若无其事、极为震惊”。教学中,表达文中人物当时的情感,安排了这样一组练习:“我能说出加点词语好在哪里”。好在哪里呢?加点词语鲜明的表达了向导当时内心的感情。“极不情愿、颓丧、悲叹”。这些句子和加点词语启示学生:在写文章时, 2、体会虚词在表情达意上所起的作用。

本单元第一篇课文《自然之道》的课后, 1、用词语表达感情。

本单元的语言表达教学可以安排五个项目:

人教四年级下册第三单元表达学习及综合学习设计


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